"Jag har en plan..." På bilden arbetar vi med a

"Jag har en plan..."
På bilden arbetar vi med att läsa av och ange känslouttryck, förklara och motivera känslan och varför det är så samt förutspår vad som kommer hända härnäst. Massor med språk och kommunikation i en motiverande förpackning!
Brukar använda onlinetjänsten EdPuzzle när jag jobbar med filmer, perfekt sätt att pausa och fråga upp runt t.ex innehåll, dra slutsatser och förutspå. För de videoklipp som inte är kompatibla med EdPuzzle så gör jag istället som här en mer analog variant - paus och prat-/tankebubbla.

När vi övar på att läsa längre ord och det be

När vi övar på att läsa längre ord och det behövs lite extra motivation, då passar Pokemonnamm bra. Vi delar upp orden i delar och jämför även vilka delar som är lika eller olika. Roligt och motiverande!

Eleverna fick först se orden och uttrycken och ge

Eleverna fick först se orden och uttrycken och gemensamt fundera vad de betydde och hur de hängde ihop innan vi tittade på bilderna och gick igenom förklaringarna till orden. Vi enades om naturen och våren som tema och avslutade med att lyssna och titta på en välkänd sång...
Vilken då? 😊🌱🔥

Det som många kan tycka är svårt och klurigt at

Det som många kan tycka är svårt och klurigt att förstå med språkstörning/DLD är att svårigheterna kan variera och se olika ut mellan olika personer men även hos en och samma person mellan olika situationer och sammanhang 🗣⁉️
Vid språkstörning så har man en begränsad förmåga och kapacitet kring hur man bearbetar och lär språk. De innebär att man har begränsningar i hur snabbt man kan bearbeta information, hur mycket information man kan bearbeta på en och samma gång och hur länge man orkar med en hög informationsmängd. Vid språkstörning kan saker som fritt berättande, nya ämnesområden (=massa nytt språkligt innehåll), läs- och skrivuppgiftter och uppgifter under tidspress ställa höga krav på bearbetningsförmågan och alltså påverka förutsättningarna att förstå och uttrycka sig.
Det innebär att det som fungerade på mattelektionen ena dagen kanske inte fungerar andra dagen, trots att uppgifterna påminner om varandra. För vad har hänt innan lektionen? Vilka lektioner har det varit? Vilken eller vilka sorts uppgifter på de lektionerna? Vilka språkliga krav har ställts under dagen, både under lektioner men även under raster? Tänk språk och språkliga krav i alla ämnen och sammanhang!
Det här är något som är viktigt att synliggöra i kartläggning och i arbetet med elever med språkstörning/DLD.

Först tittar vi på djuren och funderar vad de ka

Först tittar vi på djuren och funderar vad de kan ha gemensamt.
Tänk själv, prata med lärkompisen och sen i helklass.
Därefter går vi igenom ord som kommer i texterna om djuren. Förklarar med egna ord, tittar på ordens delar och symbolerna kopplade till bilderna.
Känner någon igen ordet? Har någon en kompost hemma?
Fantastisk förklaring av enstörigt - när det är en som stör alla andra ✔😊
Uppdraget var sen att lyssna efter orden när jag läste om djuren. Spännnade utmaning att lyssna och kryssa för. Sen gick vi igenom texterna och vilka meningar som orden var med i. För att utveckla kan man sen skriva egna meningar eller texter med orden.

Idag föreläste jag på MTM, Myndigheten för Til

Idag föreläste jag på MTM, Myndigheten för Tillgängliga Mediers webbinarium om Språkstörning och läsglädje. Så tacksam över den här möjligheten att få föreläsa tillsammans med grymma @flickanmedsprakstorningen.
Viktigt och värdefullt!
Jag pratade om språkstörning, språkets roll i läsning men framförallt tips och inspiration kring att jobba med läsning på olika sätt för att skapa läsglädje. Blev en bra frågestund efter föreläsningarna med kloka och relevanta frågor.
Stort tack till MTM och till deltagarna!
😊📚🗣

Fortbildningsdag

Datum: 17 juni, 2019

Tid: 08:00-14:00

Plats: Nykvarns kommun

Tema ”Språklig sårbarhet”